Türkçe´nin daha güzel ve anlamlı kullanılması ve öğrencilere bu alışkanlıkların sevdirilerek kazandırılması için, Türkçe´nin temel Becerilerini ve İlkokuma-Yazma öğretim sürecini, kaygıdan uzak ve zevkli bir hale getirmek gerekecektir. Bunun için;
* Eğitimle İlgili Temel Kavramları
* Öğrenenin Gelişim Özelliklerini
* Öğrenme Olgusunu
* Öğrenme- Öğretme Strateji Yöntem ve Tekniklerini
* Öğrenmeyi Etkileyen Değişkenleri
* Öğrenenin Öğrenme Stratejilerini
* Etkili Sınıf Yönetimini
* Öğrenme Ürünlerinin Değerlendirilmesini, iyi bilmenin gereğinden hareketle bu temel bilgiler sunulmuş ve;
* M.E.Bakanlığı´nca, 2004 yılı itibariyle pilot okullarda uygulamaya alınan yeni Türkçe Öğretim Programı dayanaklı Türkçe´nin Temel Becerileri olan;
< * Dinleme
* Okuma
* Konuşma
* Yazma
* Görsel Okuma ve Görsel Sunu başlıklarında toplanan hedeflerin Öğrenci Kazanımlarına dönüştürülmesi açıklanmış, uygulama örnekleri ders planları ile desteklenmiştir.
* Yine M.E.Bakanlığınca İlkokuma yazma öğretimi Ses Temelli Cümle Yöntemi olarak belirlenmiş ve 2004 yılından itibaren pilot okullarda uygulamaya alınmıştır. Bir kısım öğretmenler Harf Yöntemi ile bu süreci karıştırmaktadırlar. Hatta bir kısmı sesleri öğreterek İlkokuma- yazma öğretileceğini düşünmektedirler. Bu yanılgıdan uzaklaştırmak ve doğru yöntemi kazandırmak amacıyla;